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乔治·格林(George Green,1793 年 7 月 14 日-1841 年 5 月 31 日)是一位英国数学物理学家,他于 1828 年撰写了《数学分析在电学与磁学理论中的应用论文》\(^\text{[2][3]}\)。这篇论文引入了多个重要概念,包括一个类似于现代 “格林公式” 的定理、如今在物理学中广泛使用的势函数思想,以及现在被称为 “格林函数” 的概念。格林是第一个构建电学与磁学数学理论的人,他的理论为詹姆斯·克拉克·麦克斯韦、威廉·汤姆逊(开尔文勋爵)等科学家的研究奠定了基础。他在势理论方面的工作与卡尔·弗里德里希·高斯的研究是并行发展的。
格林的人生经历极为非凡,因为他几乎完全是自学成才。他在童年时期仅接受过大约一年的正规教育,年龄在 8 岁到 9 岁之间。
格林出生并大部分时间生活在英格兰诺丁汉郡的斯尼顿镇,如今该地已划入诺丁汉市。他的父亲也叫乔治,是一位面包师,还建造并拥有一座砖结构的风车,用于碾磨谷物 \(^\text{[1]}\)。
在年轻时,格林被形容为体质虚弱,不喜欢在父亲的面包房里干活。然而,他并没有选择的余地;就像那个时代许多孩子一样,他很可能从五岁起便开始每天劳作谋生。
在那个时代,诺丁汉只有大约 25%至 50%的儿童能接受任何形式的教育【需要引用】。大多数学校是由教会运营的主日学校,孩子们通常只会在其中学习一到两年。格林的父亲由于面包店生意成功,经济状况良好,注意到年幼的格林智力超群,于是在 1801 年 3 月将他送入位于上议会街的罗伯特·古达克学院就读。罗伯特·古达克是当时著名的科普作家和教育家,他出版了《论青少年教育》一书,其中写道,他关注的不是 “男孩的利益,而是未来成年人的塑造”。对外行人来说,他似乎在科学与数学方面知识渊博,但细读他的论文和教学大纲便会发现,他的数学教学范围仅限于代数、三角和对数。因此,格林日后在数学领域所作出的那些展现出极其先进数学知识的贡献,不可能是在古达克学院期间获得的。他仅在该校待了四个学期(相当于一个学年),他的同时代人曾猜测,他之所以离开,是因为学院已无可教之物。
1773 年,格林的父亲搬到了诺丁汉,当时该地以环境宜人、道路宽敞著称。然而到了 1831 年,受工业革命初期的影响,城市人口已增长近五倍,诺丁汉成了英格兰最糟糕的贫民区之一。饥饿的工人经常爆发骚乱,面包师和磨坊主则因被怀疑囤粮抬高物价而成为众矢之的。
基于这些原因,1807 年,乔治·格林的父亲在斯尼顿购置了一块土地,并在那里建造了一座 “砖结构风力磨坊”,如今被称为 “格林风车”。这座风车在当时的技术水平上相当先进,但却需要几乎全天候的维护,而这成为了格林此后二十年的负担。
与面包烘焙一样,格林也觉得操控风车的工作烦人而单调。农田的谷物源源不断地运到磨坊门口,而风车的帆必须不断根据风速调整,以防强风损毁,同时在微风中尽可能提高转速。用于碾磨的磨石会持续互相摩擦,若缺粮则可能磨损过快甚至引发火灾。每月,重达一吨的磨石还需更换或修复一次。
1823 年,格林与简·史密斯建立了关系。简是威廉·史密斯的女儿,后者被格林的父亲聘为磨坊经理。尽管格林与简·史密斯从未正式结婚,但简最终被称为简·格林,两人共同育有七个孩子,除第一个孩子外,其余在受洗时均使用了 “格林” 作为姓氏。最小的孩子出生于格林去世前 13 个月。格林在遗嘱中为其事实婚姻妻子和孩子们留有遗产 \(^\text{[4]}\)。
格林三十岁时,成为了诺丁汉订阅图书馆的一员。该图书馆至今仍然存在,很可能是格林获得高等数学知识的主要来源。与传统图书馆不同,订阅图书馆仅对大约一百名订阅者开放,订阅者名单上的首位便是纽卡斯尔公爵。该图书馆根据订阅者的具体兴趣,提供他们所需的专业书籍与期刊。
1828 年,格林发表了《数学分析在电与磁理论中的应用论文》,这是他如今最为人所知的一篇论文。该文由作者自费私下出版,因为他认为自己这样一个没有正式数学教育背景的人,若将论文投至正规期刊会显得自不量力。当格林出版这篇论文时,它是以认购的方式售出,共售出给 51 人,其中大多数是他的朋友,而这些朋友很可能根本无法理解这篇论文的内容。
一位富有的地主兼数学家爱德华·布罗姆黑德购得一册后,鼓励格林继续从事数学研究。但格林起初并不相信这份邀请是真诚的,因此两年都没有与布罗姆黑德联系。
到 1829 年格林的父亲去世时,这位老格林因其积累的财富和所拥有的大量土地,已跻身乡绅阶层。他将大约一半财产留给了儿子,另一半则留给了女儿。年仅三十六岁的乔治·格林因此得以利用这笔财富,摆脱磨坊工的职责,专心从事数学研究。
诺丁汉订阅图书馆的一些会员知道格林的才华后,多次坚持劝他接受正规的大学教育。尤其是该图书馆最著名的订阅者之一爱德华·布罗姆黑德爵士,他与格林有过多次通信,并坚决主张格林进入剑桥大学深造。
1832 年,年近四十的格林被剑桥大学冈维尔与凯斯学院录取为本科生 \(^\text{[5]}\)。他对自己缺乏希腊语和拉丁语的知识非常不安,因为这是入学的前提条件。但后来他发现这些语言其实并不像他想象的那样难掌握,因为学校对语言掌握的要求并不高。他在数学考试中表现出色,获得了一年级数学奖。在 1838 年,他以第四名优等生(Fourth Wrangler,毕业班中数学成绩第四名)的成绩获得学士学位,仅次于获得第二名的詹姆斯·约瑟夫·西尔维斯特 \(^\text{[5]}\)。
毕业后,格林被选为剑桥哲学学会成员。即使没有他在学业上的优异表现,该学会此前也已关注并审阅了他那篇《论文》及其另外三篇发表作品,因此他受到了热情欢迎。
接下来的两年里,格林拥有了前所未有的机会来阅读、写作并讨论自己的科学思想。在这段短暂但高产的时期,他又发表了六篇论文,内容涉及流体力学、声学与光学的应用。
在剑桥的最后几年,格林身体状况每况愈下,于 1840 年返回斯尼顿,并于一年后去世。有传言称,格林在剑桥时 “沉溺于酒精”,一些早期支持者,如爱德华·布罗姆黑德爵士,试图与他保持距离。
格林的研究在他生前并未在数学界广为人知。除格林本人之外,第一个引用他 1828 年论文的数学家是英国人罗伯特·墨菲(Robert Murphy,1806–1843),他在 1833 年的著作中提到该论文 \(^\text{[6]}\)。1845 年,即格林去世四年后,年轻的威廉·汤姆森(当时年仅 21 岁,后被封为开尔文勋爵)重新发现了格林的工作,并使其在后来广泛传播,造福后来的数学家。据 D.M. 卡内尔所著《乔治·格林》一书所述,汤姆森注意到墨菲对格林 1828 年论文的引用,但最初难以找到论文原件;直到 1845 年,他才从威廉·霍普金斯那里获得了一些格林 1828 年论文的副本。
1871 年,诺曼·麦克劳德·费勒斯将《已故乔治·格林的数学论文》整理出版 \(^\text{[7]}\)。
格林关于运河中波动运动的研究(即 “格林定律”)预示了量子力学中的 WKB 近似;他关于光波与以太性质的研究则催生了今天所称的 “柯西–格林张量”。格林定理与格林函数曾是经典力学中的重要工具,后来在朱利安·施温格于 1948 年的电动力学研究中得到了重大发展,并促成其与理查德·费曼及朝永振一郎共同获得 1965 年诺贝尔物理学奖。格林函数后来在超导性分析中也发挥了关键作用。1930 年,阿尔伯特·爱因斯坦在访问诺丁汉时曾评论道,格林 “领先时代二十年”。理论物理学家朱利安·施温格在其突破性工作中广泛使用格林函数,并于 1993 年发表纪念文章《量子场论的绿化:我与乔治》\(^\text{[8]}\)。
诺丁汉大学的 “乔治·格林图书馆” 以他命名,收藏了该校绝大多数科学与工程类藏书。该校工程学院的 “乔治·格林电磁研究所” 研究团队也以他命名 \(^\text{[9]}\)。1986 年,位于诺丁汉斯尼顿的格林风车被修复恢复运转,如今既是一个 19 世纪风车的工作样本,又是一个纪念格林的博物馆与科学中心。
在威斯敏斯特教堂中,格林的纪念石碑位于艾萨克·牛顿与开尔文勋爵墓地旁的中殿 \(^\text{[10]}\)。
他的研究及其对 19 世纪应用物理学的影响一度被遗忘,直到玛丽·卡内尔于 1993 年出版了他的传记才重新引起关注。
近期的历史研究表明,[11] 格林数学教育中的关键人物可能是约翰·托普利斯(John Toplis,约 1774–1857)。他曾在剑桥大学数学专业毕业,成绩为第十一名 Wrangler,后于 1806–1819 年间担任诺丁汉高级中学前身的校长,并与格林及其家人生活在同一个社区。托普利斯是大陆数学学派的倡导者,精通法语,并曾翻译过皮埃尔-西蒙·拉普拉斯关于天体力学的著作。
托普利斯可能在格林的数学教育中扮演了重要角色,这一观点可以解答长期以来关于格林数学知识来源的诸多疑问。例如,格林在其研究中使用了 “数学分析法”(the Mathematical Analysis),这是一种源自莱布尼茨的微积分形式,在当时的英格兰几乎无人知晓,甚至遭到排斥(因为莱布尼茨与牛顿为同时代人,而英国更推崇牛顿自己的方法)。这种微积分形式,以及法国数学家如拉普拉斯、拉克鲁瓦和泊松的发展成果,在当时甚至连剑桥都未教授,更不用说诺丁汉了。然而,格林不仅熟知这些成果,还加以改进。[12]